على الرغم من أن مفهوم التفكير متعدد الأوجه ويتضمن العديد من الميزات، إلا أنه يمكن دائمًا تقسيم طرق التفكير بشكل مشروط إلى تجريبية وعلمية. تساعد كتابة المقالات على تطوير التفكير العلمي وخدمة المقالات المبهرة تثبت ذلك.
الطريقة العملية للتفكير، التي تعتبر عادية كل يوم، تفترض أن الشخص يرى العالم بشكل ذاتي، فقط يتفاعل معه باستمرار. أما الطريقة العلمية فهي مختلفة. ما هو وما هو التفكير الذي يعتبر علميًا – سيتم فحصه في هذه المقالة.
جوهر التفكير العلمي ومكانته في حياتنا
بدأ تشكيل التفكير العلمي باعتباره الطريقة الرئيسية لإدراك الواقع مؤخرًا نسبيًا. ومع ذلك، بدأ وضع أساسها وقوانينها الأساسية حتى من قبل المفكرين اليونانيين القدماء. وعلى الرغم من أن مفهوم “التفكير العلمي” أصبح الآن مألوفًا أكثر لدى العلماء والباحثين والأكاديميين، إلا أنه يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتفكير التجريبي للإنسان وعناصر معينة منه يعرفها كل منا ويطبقها في الحياة.
ولكن مع ذلك، لتحديد الفرق بين التفكير العادي والتفكير العلمي، يجب علينا تحديد مفهومين رئيسيين:
- التفكير هو النشاط المعرفي والاستكشافي الذي يقوم به الإنسان، والذي يسعى إلى أن يعكس في ذهنه بشكل موضوعي جوهر الأشياء والأشياء وظواهر الواقع من حوله.
- العلم هو نشاط يتكون من جمع وتطوير وتنظيم البيانات حول العالم، بهدف تفسير أحداث وظواهر العالم من حولنا بناءً على القوانين العلمية.
- ومن هذا يمكن أن نستنتج: بينما في التفكير التجريبي يعمل الإنسان بخبرته الذاتية ويستخدم أبسط أشكال التحليل، أما في التفكير العلمي فهو يطبق أساليب الموضوعية والاتساق والدليل.
ومع ذلك، مع تطور العلم، توصل الرجل إلى أن الفرق بين طريقتي التفكير المدروستين ليس واضحًا كما قد يبدو. كلاهما مبني على آلية واحدة: التجريد.
وهذا يعني أن الشخص، الذي يعرف العالم، يطبق قدرته على “الانفصال” عن الخصائص الملموسة للأشياء والظواهر لرؤية الجوهر. مثال على ذلك مقارنة الأشياء والظواهر، والأشخاص والأشياء، وفرزها.
لتوضيح ذلك، يكفي أن نتذكر كيف نقسم محيطنا إلى أشخاص لا نريد التواصل معهم، ونقسم الزملاء إلى مرؤوسين ورؤساء، ونحدد الطعام على أنه لذيذ أو غير مستساغ، وما إلى ذلك. كل هذا مطلوب لفهم كيفية التصرف بشكل أفضل في مواقف معينة بناءً على أهدافنا وغاياتنا.
ولكن، بطريقة أو بأخرى، لا يزال بإمكاننا تحديد فئتين من الناس:
- الأشخاص الموجهون نحو أسلوب التفكير العلمي. كقاعدة عامة، هم نشيطون للغاية، ومرونون نفسيًا، ومستقلون، ومستعدون لقبول أشياء جديدة، ومستعدون للتغيير. إنهم يفضلون الجدال والمناقشة، ويسعون جاهدين لتقييم العالم بموضوعية.
- موجهة نحو الناس إلى أسلوب التفكير غير العلمي. ينجذب هؤلاء الأشخاص إلى كل ما هو مثير للاهتمام وغامض وذو فائدة عملية. إنهم مدفوعون بالمشاعر في الحياة، تاركين جوهر الأشياء والأدلة والتحقق من النتائج في الخلفية.
- نحن لا نفترض أن نحكم على أي أسلوب من التفكير هو الأفضل، لأن كل شخص يمكنه أن يحمل وجهة نظره حول هذه المسألة. ولكن لا يزال بوسعنا أن نشير إلى أن التفكير العلمي (حتى لو تم استخدامه في بعض الأحيان فقط) له العديد من المزايا الملموسة. أولاً، يساهم في اكتساب المعرفة الأساسية حول العديد من الأشياء والظواهر في العالم من حولنا، وبالتالي يكون بمثابة تأمين ضد الجهل والغباء والأمية.
ثانيًا، لا تعمل طريقة التفكير هذه على تطوير التفكير الدقيق والرياضي فحسب، بل أيضًا التفكير الإبداعي والمجرد.
ثالثًا، يشكل التفكير العلمي عقلًا فضوليًا ويحفز الشخص على حل العديد من المشكلات التعليمية والمهنية والتجارية والشخصية. بالإضافة إلى ذلك، فإنه يضع الأساس للعمل الجماعي وبالتالي يخلق قيمة التفاهم المتبادل والدعم المتبادل. يتم شرح أهمية العلم في حياة الإنسان والمجتمع بشكل جيد للغاية في هذا الفيديو.
خصائص التفكير العلمي
العلم هو مجال خاص من النشاط البشري يتم فيه تطوير المعرفة حول الواقع المحيط وتنظيمها نظريًا. فهو يمثل في الوقت نفسه كلا من أنشطة الحصول على معرفة جديدة ونتيجتها، أي مجمل تلك المعرفة، التي هي أساس الصورة العلمية للعالم.
وبالطبع فإن تفكير الأشخاص المنجذبين إلى العلم يختلف عن تفكير “الأشخاص العاديين”. وفيما يلي سمات التفكير العلمي التي يمكننا تمييزها:
- الموضوعية. إذا أخذنا أي طريقة أخرى في التفكير والإدراك، فإننا نرى تعايشًا بين الإدراك الموضوعي والذاتي. في التفكير العلمي، يتم التمييز بين الذاتي والموضوعي. على سبيل المثال، عندما ننظر إلى لوحة فنان، سنرى دائمًا بصمة وجهة نظره الذاتية، لكن عندما ندرس قوانين نيوتن، لا توجد معلومات حول شخصية العالم.
- المنهجية. إن الأسس النظرية التي تقوم عليها أي معرفة علمية تخلق نظامًا محددًا. يمكن بناء هذا النظام على مدى عشرات أو حتى مئات السنين، ويتضمن وصفًا وتفسيرًا للظواهر والحقائق، ومن ثم تحديد المصطلحات والمفاهيم.
- معقولية. تشتمل مجموعة المعرفة العلمية على العديد من النظريات والفرضيات والافتراضات. وقد ثبت بعضها، وبعضها لا. ولكن على أية حال، فإن هدف كل واحد منهم هو إثباته أو دحضه بشكل معقول في المستقبل.
- موجهة نحو المستقبل. يتضمن العلم والتفكير العلمي دراسة الظواهر والأشياء والأشياء ذات الصلة بالفترة الحالية وتلك التي ستكون مهمة في المستقبل. يسعى العلم إلى استباق تطور وتعديل وتحويل ما يدرسه إلى ما يكون مفيداً للإنسانية في المستقبل. ولهذا السبب فإن إحدى المهام الأساسية للعلم هي تحديد قوانين وانتظام تطور الأشياء والظواهر. يتيح لك التفكير العلمي بناء المستقبل من العناصر الفردية للحاضر.
- المفهوم. في طريقة التفكير العلمي، يتم تثبيت جميع القوانين والمصطلحات والنظريات بلغة ملموسة بمساعدة الرموز والصيغ وغيرها من العلامات. وهكذا تتشكل هذه اللغة في كل العصور ما دام العلم موجودا وهي في حالة تطور وإضافة وتحسين مستمرين.
- وعي. من المؤكد أن جميع الأساليب العلمية المطبقة في عمل العلماء والباحثين، في دراسة الظواهر والأشياء والعلاقات بينهما، يتم تنفيذها بدقة شديدة من قبل الناس وتحت سيطرتهم المستمرة.
- المنهج التجريبي. مثل الطرق التجريبية للمعرفة، يتضمن الإدراك العلمي التجريب، خاصة عندما يتم تشكيل أي مفاهيم ونظريات. لكن الطريقة العلمية في التفكير هي وحدها التي تساهم في التوصل إلى مجموعة كافية من النتائج لاستخلاص استنتاجات موثوقة.
- بناء النظريات. وباستخدام الطريقة التجريبية للحصول على المعلومات، يصنع العلماء نظريات من المعلومات.
بالإضافة إلى السمات المذكورة للتفكير العلمي، يمكننا أن نشير إلى بعض الميزات الأخرى:
- الاتساق المنطقي – يجب ألا تتعارض المعرفة العلمية وعناصرها مع بعضها البعض؛
- القابلية للتأكيد والتكرار – يجب تأكيد جميع المعرفة العلمية الصحيحة، إذا لزم الأمر، من خلال التجربة مرة أخرى؛
- البساطة – يجب تفسير أوسع نطاق ممكن من الظواهر بأسس قليلة نسبيًا ودون استخدام افتراضات عشوائية؛
- الاستمرارية – من بين العديد من الأفكار الجديدة التي تتنافس مع بعضها البعض، ينبغي إعطاء الأفضلية للأفكار “الأقل عدوانية” فيما يتعلق بالمعرفة السابقة؛
- توافر المنهجية – ينبغي أن تفترض المعرفة العلمية استخدام أساليب وتقنيات خاصة، ويجب أن تكون مبررة؛
- الدقة وإضفاء الطابع الرسمي – يجب أن تكون المعرفة التي يتم الحصول عليها من خلال التفكير العلمي دقيقة للغاية وثابتة في شكل قوانين ومبادئ ومفاهيم واضحة.
- إذا لخصنا كل ما سبق، يمكننا أن نستنتج أن التفكير العلمي يمكن أن يؤدي الوظائف المعرفية والعملية التنشيطية والثقافية والنظرية للعالم، فضلاً عن الوظيفة الاجتماعية، لأنه يعزز دراسة حياة الناس وأنشطتهم. وغالباً ما يحدد طرق ووسائل التطبيق العملي للمعرفة والمهارات المتاحة لنا.
ومن المناسب أيضًا أن نقول إن أي معرفة علمية (المعرفة التي يتم الحصول عليها من خلال التفكير العلمي) لها مستويات تجريبية ونظرية.
ملخص
لقد أثر تطور التفكير العلمي على تكوين الصورة العلمية للعالم، وهو نوع خاص من نظام المعرفة من مجالات مختلفة، متحد بعقيدة علمية عامة واحدة. فهو يجمع بين القوانين البيولوجية والكيميائية والفيزيائية والرياضية، مما يعطي وصفًا عامًا للعالم.
بالإضافة إلى الصورة العلمية، لدى الناس وجهات نظر فلسفية وفنية ودينية للواقع المحيط. لكن الإدراك العلمي فقط هو الذي يمكن أن يسمى موضوعيًا ومنهجيًا وتوليفيًا وتحليليًا. وبالإضافة إلى ذلك، يمكن العثور على انعكاس الإدراك العلمي في الدين والفلسفة ومنتجات النشاط الفني.
لقد أثرت المعرفة العلمية والتفكير العلمي بشكل كبير على الطرق البديلة لرؤية العالم. في عالم اليوم، يمكننا أن نلاحظ أنه بناء على إنجازات العلم، هناك تغييرات في عقائد الكنيسة والأعراف الاجتماعية والفن وحتى في الحياة اليومية للناس.
يمكن القول بأمان أن التفكير العلمي هو وسيلة لتصور الواقع، وتحسين جودة المعرفة نفسها والمساهمة في تحسين الذات للفرد. ونتيجة لذلك، يتمتع الشخص بفوائد ملموسة: فهو يبدأ في إدراك وفهم المهام الفردية الأكثر صلة، وتحديد أهداف أكثر واقعية وقابلة للتحقيق، واتخاذ القرارات الصحيحة والتغلب على الصعوبات بشكل أكثر فعالية.
يساهم التفكير العلمي في تحسين حياة كل فرد والمجتمع ككل وفهم معنى الحياة والهدف منها.
